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CONSTRUINDO O CONCEITO DE MÉDIA COM MATERIAIS DIDÁTICOS DISTINTOS: COMPARAÇÃO DE DOIS ESTUDOS COM ALUNOS DO 5º ANO

  • Atualizado: 25 Fevereiro 2016
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  • Autoria: Sandra Magina e Sônia Fonseca

RESUMO: Este artigo trata de uma análise comparativa entre dois estudos que exploraram, entre outros conceitos, o de média aritmética simples. Os estudos foram realizados com estudantes do 5° ano do Ensino Fundamental (antiga 4a série) de uma mesma escola pública situada em uma zona central da cidade de São Paulo. Os estudos utilizaram os mesmos instrumentos diagnósticos e trabalharam com as mesmas fichas de atividades contendo situações-problema em suas intervenções de ensino. Diferiam porém do material didático utilizado, já que um trabalhou em ambiente computacional, por meio da ferramenta Tabletop, e o outro utilizou material manipulativo, especificamente uma tábua de gráfico, feita de chapa galvanizada, e imas. Os resultados apontam que os estudantes que trabalharam com o material manipulativo tiveram desempenhos mais altos nas atividades de média do que aqueles que trabalharam em ambiente computacional. O comportamento em ambos, porém, foi a mesma nos itens de maior e de menor acertos. O estudo conclui que as intervenções interferiram positivamente no processo de abstração, do tipo pseudo-empírica, desses estudantes.

Palavras chave: média aritmética. Tabletop. Material manipulativo. Estudo comparativo.