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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS PARA ENSINAR COMBINATÓRIA APRESENTADOS POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS PARA RESOLUÇÕES DE UM PROBLEMA DE ARRANJO

  • Atualizado: 28 Fevereiro 2016
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  • Autoria: Cristiane de Arimatéa Rocha e Rute Elizabete de Souza Rosa Borba

RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo investigar os conhecimentos pedagógicos de combinatória de professores de anos iniciais mobilizados na análise de resoluções de um problema de arranjo. Para isso realizamos uma entrevista semiestruturada com base em protocolos de resolução desse problema. Os participantes da pesquisa foram três professoras dos anos iniciais. Como fundamentação da análise da entrevistas utilizamos o conhecimento de professores para ensinar matemática proposto por Ball e colaboradores. A análise focalizou o conhecimento de combinatória e currículo, o conhecimento de combinatória e estudantes e o conhecimento de combinatória e seu ensino. As professoras identificaram que o ensino de combinatória pode iniciar desde a Educação Infantil, propõem um trabalho com usos materiais concretos, no entanto, em alguns casos, apresentam lacunas na identificação de erros nos problemas, ou mesmo, parecem não compreender a estratégia utilizada. Os resultados apontam para a necessidade de práticas voltadas para formação inicial e continuada principalmente focalizando os invariantes de problemas combinatórios.

Palavras chave: Conhecimento pedagógico para ensinar combinatória. Anos iniciais.