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ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

  • Atualizado: 25 Fevereiro 2016
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  • Autoria: Michel da Costa, Maria Elisabette Brisola Brito do Prado e Maria Gracilene de Carvalho Pinheiro

RESUMO: Esta oficina é parte de duas pesquisas maiores a serem realizadas em nível de doutorado por meio de um grupo colaborativo de formação docente cujo objetivo principal é conscientizar sobre a importância de trabalhar conhecimentos de estatística e probabilidade desde os primeiros anos do Ensino Fundamental, onde fizemos um recorte em uma importante fase deste nível, onde alguns sistemas já denominam Ciclo da Alfabetização, correspondente aos três primeiros anos do Ensino Fundamental, onde no final desta etapa, aos oito anos de idade, o aluno deverá estar plenamente alfabetizado. Essa alfabetização não sendo compreendida de forma restrita como a decodificação de signos/letras, mas de uma forma mais ampla de letramento, incluindo-se o contexto da matemática, onde o mesmo deverá ser competente em resolver problemas diversos, para isso a estatística e a probabilidade constituem em seu bloco de conteúdos mínimos que esse aluno compreenda algumas noções de aleatoriedade, chance, bem como saber ler, interpretar e também organizar dados em tabelas e gráficos. A primeira parte da oficina busca contextualizar a Estatística e Probabilidade como eixo do currículo de matemática, como propõe a versão preliminar da Base Nacional Curricular Comum (2015), focando no Ciclo de Alfabetização. A segunda e terceira, respectivamente, mostrarão possibilidades de trabalhos nesta etapa de escolaridade em Estatística e Probabilidade, bem como indicações de modalidade organizativas para que os alunos consigam atingir os objetivos de aprendizagem de forma adequada à faixa etária.

Palavras chave: Estatística e Probabilidade. Ciclo de Alfabetização. Estatística nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Letramento Estatístico.