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PERCEPÇÕES E ABORDAGENS INICIAIS DA ANÁLISE COMBINATORIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA

  • Atualizado: 25 Fevereiro 2016
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  • Autoria: Marli Guimarães da Silva

RESUMO: Relata-se neste artigo observações e discussões feitas a partir do desenvolvimento de atividades no qual tratou-se dos princípios básicos de análise combinatória. As descrições explanadas no trabalho se deram por meio dos momentos onde alunos da Educação Infantil 5 passaram a comentar e questionar sobre a ordem dos elementos que estavam presentes no ambiente de aprendizagem onde a atividade estava inserida, exercício este que envolveu a combinação de frutas no primeiro momento e, após, a combinação de cédulas sem valor na venda de cenouras. O objetivo principal foi levar a compreensão das probabilidades de arranjo, obedecendo ou não a ordem dos elementos, conforme a orientação estabelecida pela professora. Concluiu-se neste trabalho a possibilidade de se trabalhar o raciocínio da análise combinatória desde a educação infantil.

Palavras chave: Educação Infantil; Ensino de Matemática; Análise combinatória; Combinação de frutas e cédulas sem valor.